Temps d’écran à l’école : compter les minutes ou cultiver l’intention ?
- il y a 3 jours
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Chaque minute passée devant un écran n’a pas la même valeur selon l’utilisation que l’on en fait. En mode de consommation passive, où aucun effort mental n’est requis, la jeune personne pourra développer une sorte de «paresse cognitive», voire une «amnésie numérique». En revanche, les écrans sont aussi susceptibles de favoriser un engagement actif lorsqu’utilisés dans la résolution de problèmes et la démarche créative. C’est là que la technologie devient un véritable levier pédagogique. Car, contrairement à la consommation passive, où l’on délègue tout le travail à la machine, l’engagement actif, sous la supervision de l’enseignant ou du parent, exige de l’enfant un effort mental qui renforce l’apprentissage. Le problème, ce n’est donc pas l’outil en tant que tel, mais la manière de l’utiliser.
